【念奴娇赤壁怀古教案】《念奴娇·赤壁怀古》是宋代词人苏轼的代表作之一，也是中国文学史上极具影响力的豪放派词作。本教案旨在帮助学生深入理解这首词的思想内容、艺术特色及历史背景，同时提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
一、教学目标
| 教学目标 | 具体说明 |
| 知识目标 | 了解苏轼的生平与创作背景；掌握词中重要词语和句式；理解“怀古”主题的表现方式。 |
| 能力目标 | 提高学生的诗词赏析能力；培养学生的语言表达与写作能力。 |
| 情感目标 | 感受作者面对人生挫折时的豁达胸怀；体会古代文人的家国情怀与历史责任感。 |
二、教学重难点
| 内容 | 重点 | 难点 |
| 内容理解 | 词中对赤壁之战的描写及其象征意义 | 苏轼在词中所表达的情感层次（既有对历史的追忆，也有对现实的感慨） |
| 艺术特色 | 声律美、意象丰富、意境开阔 | 词中虚实结合、时空交错的艺术手法 |
三、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
通过展示赤壁实景图或播放相关视频片段，引导学生进入“赤壁”的历史氛围，激发学习兴趣。
2. 作者介绍（5分钟）
简要介绍苏轼的生平、思想及创作风格，强调其作为“唐宋八大家”之一的历史地位。
3. 诵读感知（10分钟）
教师示范朗读，学生跟读，感受词的节奏与韵律。随后分组朗读，体会词中豪迈气势。
4. 文本分析（20分钟）
- 上阕：写景为主，描绘赤壁江山壮丽之景，借古抒情。
- 下阕：抒情为主，借周瑜的英雄事迹，表达自身怀才不遇的感慨。
5. 问题讨论（10分钟）
- “大江东去”一句有何象征意义？
- 作者为何选择周瑜作为怀古对象？
- 如何理解“人生如梦”的情感？
6. 总结归纳（5分钟）
总结词的主题思想、艺术特色及文化价值，引导学生思考古今人物的对比与联系。
四、作业布置
| 作业类型 | 内容 |
| 基础作业 | 背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》，整理词中关键词语及解释。 |
| 拓展作业 | 写一篇短文，结合现实生活，谈谈你对“人生如梦”的理解。 |
五、教学反思
本节课以文本细读为核心，注重学生的情感体验与思维训练。通过诵读、讨论、写作等多种形式，帮助学生全面理解作品内涵。同时，在教学过程中应注意引导学生关注词中情感的变化，避免过于侧重知识灌输而忽视审美体验。
结语：
《念奴娇·赤壁怀古》不仅是一首写景抒怀的词作，更是一曲历史与人生的交响诗。通过本教案的设计与实施，希望学生能在品味语言之美中，感悟人生哲理，提升语文素养。
