在文章中，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”这一段落堪称经典。这段文字通过细腻而生动的语言，将百草园的美丽景色和丰富的生物多样性展现在读者面前。作者运用排比句式，增强了语言的表现力，使读者仿佛置身于那个充满生机与活力的世界之中。同时，“不必说……也不必说……单是……”这样的句式结构，既突出了重点，又形成了强烈的对比，让人感受到即使是普通的景象也能带来无限的乐趣。

另外，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这句话更是充满了童趣。作者赋予昆虫以人的行为——低唱、弹琴，这种拟人化的手法不仅让描写更加鲜活有趣，还体现了作者对自然界的热爱之情。通过这样的描写，我们看到了一个无忧无虑、充满快乐的童年时光。

而在描述三味书屋时，鲁迅则通过简洁明快的语言表达了自己对于传统私塾教育的感受。“他总是微笑点头，表示答应。于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。”这里用“人声鼎沸”来形容学生们读书的声音，形象地写出了课堂上的喧闹场面，同时也暗示了这种机械式的教学方式缺乏个性化的关怀，难以激发学生的创造力和想象力。

此外，文中还有许多值得品味的地方，比如“我才知道做学生是不应该问这些事的。”这句话反映了当时社会环境下人们对知识的敬畏以及对权威的服从态度。而“先生，‘怪哉’这虫是怎么回事？”一句，则体现了孩子的好奇心与求知欲被压抑的情景，这无疑是对封建礼教的一种无声控诉。

总之，《从百草园到三味书屋》以其独特的艺术魅力和深刻的思想意义成为了一篇不可多得的佳作。它不仅仅是一段关于成长的记忆，更是一幅反映社会变迁的历史画卷。通过阅读这篇文章，我们可以更好地理解鲁迅先生对于人生、教育以及社会的看法，并从中汲取力量去追求更加美好的未来。