一、教材分析

《散步》是莫怀戚的一篇散文，文章通过一次家庭散步的日常场景，展现了三代人之间的亲情与责任。语言朴实自然，情感真挚动人，蕴含着对家庭、生命和责任的深刻思考。本课旨在引导学生在阅读中体会作者的情感表达，理解家庭关系的重要性，并培养学生的语言感受力和人文情怀。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 掌握生字词，理解文章内容。

- 学习通过细节描写表现人物情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解文本内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受亲情的温暖，增强家庭责任感。

- 引导学生关注生活中的平凡美好，珍惜家庭时光。

三、教学重难点

- 重点：理解文中人物的情感变化及家庭关系的体现。

- 难点：体会“我”在家庭责任面前的内心矛盾与担当。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有和家人一起散步的经历？当时的心情如何？”

引导学生分享生活体验，引出课题《散步》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“分歧”、“熬”、“粼粼”等。

3. 提问：文章讲述了一件什么事？人物之间发生了什么？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分组讨论：

- 文中“我”和母亲、妻子、儿子之间的关系是怎样的？

- “我的母亲要走大路，我的儿子要走小路”这句话有什么深意？

2. 教师引导学生找出关键语句，如：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

- 引导学生体会代际之间的温情与责任。

3. 朗读赏析：指导学生有感情地朗读课文，体会语言的节奏与情感。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师展示几则关于家庭亲情的名言或故事，如“家是避风港”、“亲情是最珍贵的财富”等。

2. 学生结合自身经历，谈谈自己对家庭的理解与感悟。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

《散步》虽然写的是一个普通的家庭活动，却折射出生活的哲理。它告诉我们：亲情需要用心去经营，责任需要勇敢去承担。希望同学们在今后的生活中，多一份理解，多一份关爱。

五、作业布置

1. 写一篇短文，记录一次与家人共同度过的温馨时刻。

2. 阅读莫怀戚的其他作品，比较其风格特点。

六、板书设计

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散 步

┌───────────────┐

│ 亲情责任和谐 │

└───────────────┘

↓

家庭的温暖与担当

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七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的情感共鸣。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应更加注重问题的设计与启发性。